MEC abre 400 mil vagas gratuitas em curso de matemática infantil; veja como se inscrever

O Ministério da Educação (MEC) abriu 400 mil vagas gratuitas em um curso online de matemática infantil para tentar salvar o ensino básico no país. A capacitação é voltada para professores, estudantes de pedagogia e cuidadores de crianças de até 5 anos. A iniciativa tenta reverter um dado alarmante. Menos da metade dos municípios brasileiros têm projetos estruturados de matemática para a primeira infância. Apenas 48% dos municípios possuem ações estruturadas para o ensino de matemática na primeira infância, segundo pesquisa do Itaú Social com a Undime.

Na Bahia, onde o governo estadual vem tentando ampliar o atendimento na primeira infância por meio de investimentos em creches e escolas pelo programa Construir para Educar, a medida é vista como um importante reforço. As redes municipais baianas ainda enfrentam desafios estruturais históricos e buscam consolidar diretrizes específicas para o desenvolvimento do raciocínio lógico de crianças pequenas, alinhando-se às metas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Por ser uma formação autoinstrucional oferecida pela plataforma Avamec, do MEC, cada participante pode definir seu próprio ritmo de estudos. O curso tem carga horária de 50 horas e garante certificado gratuito após a conclusão.

Para garantir a sua vaga, siga as instruções abaixo:

Acesse o site oficial da plataforma Avamec (MEC);

Faça login utilizando os seus dados de acesso da conta federal Gov.br (ou crie um cadastro simples na plataforma);

Digite Matemática na Educação Infantil na barra de busca de cursos;

Clique em "Quero me inscrever para iniciar os conteúdos imediatamente, sem necessidade de aguardar formação de turmas".

A proposta metodológica do curso do MEC orienta os educadores a inserirem conceitos de contagem, medidas, espaço, tempo e resolução de problemas na rotina diária das creches e pré-escolas. A ideia é afastar o modelo tradicional de lousa e caderno e focar no aprendizado por meio de brincadeiras de blocos, jogos de tabuleiro adaptados, músicas e interações lúdicas cotidianas.

Contudo, a pesquisa nacional mostra que colocar isso em prática esbarra na falta de apoio. Apenas 27% das prefeituras brasileiras contam com suporte financeiro das gestões estaduais para estruturar essas práticas nas escolas locais.

Além disso, a infraestrutura física de muitas unidades no Nordeste é um limitador. Dados apontam que somente 17% das creches e pré-escolas do país dispõem simultaneamente de água potável, saneamento, acessibilidade e salas de leitura.

A pressa em qualificar o ensino de matemática desde os primeiros passos da infância se justifica pelos resultados alarmantes que surgem ao longo das etapas seguintes do ensino básico. Dados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) acendem o sinal de alerta para o futuro dos estudantes:

No 5º ano: metade dos alunos (50%) apresenta desempenho crítico ou muito crítico em matemática;

No 9º ano: o percentual de estudantes com severas defasagens de aprendizado atinge 52%;

No Ensino Médio: cerca de 67% dos jovens concluem a educação básica sem o nível esperado na disciplina, evidenciando como a base frágil na infância reverbera até a adolescência.

Especialistas e gestores baianos defendem que, embora ferramentas de capacitação digital como a oferecida pelo MEC sejam cruciais para dar suporte imediato aos professores, a superação real desses baixos índices exige ações coordenadas de longo prazo, com melhoria da infraestrutura das escolas nos municípios do interior da Bahia e políticas consistentes de valorização salarial dos docentes.