Ao pé do rádio: com internet limitada, alunos de cidade da Bahia sintonizam aula pela FM

Professores de município da Chapada Diamantina ensinam através da rádio local para que estudantes não fiquem para trás

"Atenção, alunos da rede municipal, vai começar o programa Educação ao Pé do Rádio". Ao escutar essa chamada todas as quintas-feiras, às 14h, Davi Correia dos Santos, de 14 anos, põe o caderno na mesa e se presta a ouvir e anotar a aula semanal, transmitida pela frequência 103.7 FM, da emissora RB Líder. Morador da zona rural da cidade de Ruy Barbosa, na Chapada Diamantina, ele e outros cerca de 4,8 mil estudantes das 42 escolas ou creches públicas do município estão aprendendo por meio da rádio local — a alternativa encontrada para alcançar toda a comunidade, já que nem todos têm acesso à internet.

Prevendo o impacto no ensino com a suspensão das aulas na Bahia na metade de março, Dilma Pereira, coordenadora pedagógica da cidade, ficou preocupada com a meninada em casa sem acesso aos conteúdos e teve um estalo.“Pensei: ‘Certo, nem todos têm celular e acesso à internet, mas como a gente pode chegar nesses alunos?’ E aí me veio na mente as duas emissoras da cidade. Sabia que uma delas tem potência mais alta, capaz de chegar nos locais mais distantes, daí tive a ideia de fazer um programa de rádio”, recorda. Enquanto as escolas particulares em todo o país avançam na adaptação para o ensino remoto pela internet, na Bahia mais de 1,5 milhão de casas ainda não têm acesso à rede, o que representa 30% dos domicílios existentes no estado, segundo a pesquisa mais recente do IBGE (2018). A taxa corresponde a quase o dobro da nacional, que é de 17% das casas. 

Conhecendo a realidade dos estudantes e tendo em conta que o rádio é o meio de maior penetração na pequena cidade de 30 mil habitantes, Dilma levou a ideia para a Secretaria Municipal de Educação (Semec), que aprovou o projeto e colocou em prática em maio. De acordo com a secretária Floriceia Alves, os professores preparam um módulo com quatro audioaulas por mês e a programação é dividida: os alunos dos anos iniciais do fundamental ouvem às terças e os dos anos finais às quintas.

As aulas tratam de temas transversais e já abordaram práticas de saúde durante a pandemia, a geografia da Serra do Orobó, localizada na região da cidade, curiosidades, momento musical, entre outros. Cada edição do programa tem duração de uma hora e sempre encerra com um dever de casa, geralmente uma redação. 

Além das aulas pelo rádio, a galerinha ainda recebe atividades impressas e livros de literatura, que são entregues mensalmente quando os pais ou responsáveis vão buscar os kits de merenda escolar. A secretária conta que a ideia de distribuir as obras literárias veio depois de assistir uma live da Secretaria de Educação do Estado (SEC) com a participação do educador português Antônio Nóvoa, ex-reitor da Universidade de Lisboa.“Ele falou sobre a importância do ato de ler e que se nós fizéssemos um aluno nosso ler pelo menos um livro nesse período em que eles estão em casa, já teríamos feito muito por esse aluno”, cita a secretária. Estudante do 9º ano da Escola Municipal Nivaldo Fernandes, no povoado Santa Clara, Davi Correia conta que já tinha o hábito de escutar o rádio e curtiu a ideia das audioaulas. “Acho muito legal porque vejo que é uma forma que os professores e a diretoria acharam para a gente não ficar atrasado. Mesmo de longe, consigo ampliar meu conhecimento”, conta ele, que até tem provedor de internet Wi-fi em casa, mas o acesso é só pelo celular. 

Dificuldades  Cursando o 7º ano na Escola Carneiro Ribeiro, o aluno Fabrício Vasconcelos, de 12 anos, também só navega na web pelo smartphone e relata que, embora ache interessante a ideia da rádio, sente saudades do aprendizado presencial.“Eu queria que a pandemia acabasse logo. Estudar pelo rádio é mais complicado porque a gente não está muito habituado a esse ensino, essa nova experiência. É legal, mas vejo que nem todos os alunos estão se interessando”, observa ele. Evangélico e ávido leitor da bíblia, Fabrício gosta dos exercícios do quadro Aurelinho, que propõe pesquisar o significado de palavras difíceis.A mãe do estudante, Poliana Vasconcelos, avalia positivamente o fato de o filho ter algo com o que se ocupar no isolamento. “Ele está acompanhando certinho, estou sempre do lado ajudando com o que posso quando ele me pergunta. Quando a gente não sabe, corre logo no celular para pesquisar. Temos que incentivar, parar de tudo a tudo é que não pode”, considera ela.

Ainda segundo a secretária de Educação, o programa permite participação com perguntas e respostas que podem ser enviadas para um telefone WhatsApp. A prefeitura diz, inclusive, que tem recebido mensagens da comunidade de fora das escolas, como adultos e idosos que andam ouvindo e até mesmo respondendo as atividades passadas. É também através de grupos no WhatsApp com os pais que os professores têm acompanhado o desempenho das crianças e jovens, embora o projeto não seja substitutivo do ensino regular. “Com esse programa, nós queremos evitar a evasão escolar, manter o acolhimento. A gente quer ver eles participando, fazendo as atividades e assim observar o acompanhamento dele junto com a família, para não deixar eles sozinhos e manter o nosso vínculo”, conclui Dilma Pereira.[[galeria]]

Iniciativa é louvável, mas formato tem limitações O uso do rádio é um retorno às origens do ensino à distância no país. Muito usado nas duas grandes guerras mundiais, esse meio de comunicação se popularizou e passou a ser usado por aqui na transmissão de cultura e conhecimento, com músicas, radionovelas e cursos profissionalizantes. Mestre em Educação pela Ufba e gerente executiva de Educação do Sesi Bahia, Cléssia Lobo avalia que o esforço da cidade é louvável porque busca garantir um princípio básico: o acesso ao conhecimento. 

A especialista indica que é preciso entender, no entanto, que cada ferramenta usada neste processo, seja ela o rádio ou a internet, vai demandar estratégias quanto à efetividade da aprendizagem. “Se nesse momento o que tem disponível é o rádio, ótimo. É melhor do que o estudante não ter acesso a uma mediação de um professor e nem a uma disciplina em casa, no sentido de organizar o estudo”, aponta. 

O uso destas novas ferramentas traz desafios que precisam vir acompanhados de soluções para diminuir seus possíveis impactos, como a não adaptação dos alunos. Cléssia cita, por exemplo, que em algumas áreas do conhecimento, o rádio sozinho não será suficiente para a aprendizagem. 

Diretor de Ensino e Inovações do SAS, plataforma de educação, Ademar Celedônio acredita que o ensino das disciplinas História, Geografia e Biologia podem transcorrer melhor no rádio, mas dificilmente o mesmo pode ser dito para Física, Química e Matemática, pela falta dos recursos para a visualização das fórmulas e cálculos. 

“Como ensinar um aluno a interpretar um gráfico pelo rádio? Nós temos percebido uma saída, que são os professores direcionando conteúdos importantes sobre fenômenos, que é algo que o Enem gosta de cobrar. Dá para falar dos efeitos da cadeia carbônica numa chuva ácida e até do recente derramamento de petróleo na costa brasileira. Tem que trazer tudo para o mais próximo da realidade para que o aluno tenha como imaginar”, exemplifica. 

Celedônio destaca ainda o poder dos podcasts, que são conteúdos de áudio que podem ser escutados quando queremos e não ao vivo, como na rádio, e que consomem poucos dados de internet. Os dois formatos, defende ele, são interessantes para promover um ensino interdisciplinar, reunindo professores de diferentes matérias para transmitir o conhecimento. Para Cléssia, o rádio sozinho realmente pode não ser suficiente. “Aquele conhecimento que chega por uma exposição unicamente oral talvez não seja entendido. Então, a escola pode pensar: Como fazer com que esses estudantes tenham iguais condições em relação aos outros que estão conectados à internet? A pandemia está demorando, já são vários meses e com um impacto muito rápido, que pode ressoar em gerações, então que busquemos efetividade porque de forma criativa dá para ter. A preocupação com a educação é uma iniciativa que sempre vai valer a pena com todas as possibilidades ao alcance”, comenta a educadora.4 PODCASTS QUE PODEM AJUDAR NOS ESTUDOS DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES: Deixa Que Eu Conto (Unicef) Revisteen (Jornal Joca) A Terra É Redonda (Revista Piauí) E Se… (Samuel Leite)